在菲尔德斯顿下游, 学前班到五年级的学生通过为期一年的主题沉浸在适合发展的学术学习中. 学生们在教室里学习，利用他们门外的校园. 课程特别关注当地环境，包括哈德逊河谷.
社会和学术课程同样重要. 每个年级都设计自己的课程，向学生展示他们在21世纪所需要的技能, 明确的认知, 人际关系, 还有人际交往能力. 通过参与课程和活动, 学生学习彼此作为个人和更大的班级和学校社区的成员，同时从事数学的研究, 科学, 社会研究, 及语文艺术. 365体育足彩始终的目标是培养他们的积极性、参与度和学习能力.
随着学生成绩的进步, 他们在专门教授某一学科的老师的特殊课堂上学习额外的科目. 这些特色菜——包括艺术, 道德, 音乐, 体育课。, 和社会研究工作坊-补充学生在课堂上的学习.
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情
教师特别注意建立他们的课堂环境，以便关注每个学生的学习方法和技能发展. 社会关系和班级社区是学前班365体育足彩的重要组成部分, 教师鼓励探索和通过多种体验学习的乐趣, 包括楼宇, 户外玩, 班级旅行, 艺术, 还有科学项目.
语言艺术
随着学生听力技能的培养，语言艺术在学前班的日常课堂活动中进行, 音素意识, 以及口头语言. 课程鼓励自我表达和参与课堂讨论，帮助学生使用信息来理解他们的经历. 培养学生对字母和单词的兴趣，增强他们对字母的识别能力, 声音/字母对应, 还有押韵技巧.
数学
学生在探索大量数学概念的同时，发展定性和定量思维能力. 教师通过数数鼓励学生发展数感, 排序, 数字, 模式, 方块形状识别. 学生们早期学习加法和日历技能，并有其他机会锻炼他们的数学思维. 与发展相适应的科学调查, 其中许多直接来自学生的好奇心和兴趣, 全年发生.
西班牙语
课堂老师在每天的早上和结束会议上向学生展示西班牙语. 西班牙语专家在整个学年中每周教授小组，并强调词汇:颜色, 数字, 身体部位, 天气, 以及一年中的日子和月份.
特价类
学前班的学生每周都有音乐和体育老师上课.
幼儿园
道德
自我意识、友谊和社区的发展在幼儿园是非常重要的. 学生们花很多时间在整个小组中, 小群体, 他们会一对一地学习如何定义, 识别, 练习谈论自己的感受和他人的感受. 同样重要和吸引人的是他们关于如何建立和保持友谊的讨论.
语言艺术
幼稚园儿童通过既定的识字计划学习早期阅读技能(基金会). 全年, 语言专家帮助学生提高音位意识和理解能力. 学生期待大声朗读并练习复述, 分享与故事的联系, 在讨论书的时候使用新词汇.
数学
在幼儿园, 数学是一个双管齐下的方法:结构化的教学和课堂上的日常应用. 数学专家与幼儿园老师一起工作，并直接与学生一起进行各种实践活动和探索，旨在培养早期的数学技能. 几何、非常规问题解决和编码是其他关键组成部分.
科学
学生们开始了对帝王蝶的研究. 他们使用新兴的识字和算术技能来写作, 读, 记录下他们在研究过程中观察到的变化. Other units include a study of the architecture of bridges and the boats that ply the waters of the New York metropolitan area; the use of scientific principles to understand how people stay connected through 模式s of transportation; and an in-depth study of penguins, 他们的社区, 以及它们的社会行为.
社会研究
在社会研究中，幼儿园关注的是社区. 全年, 学生们回顾了各自社区提供的商品和服务，然后开始关注学校在Riverdale大道上的社区. 这项研究包括传统的社区散步，学生们向社区店主打招呼.
西班牙语
学生在整个学年中通过每周一次的小组教学学习西班牙语. 每周的教学课程强调基本的会话短语、反应和词汇.
特价类
幼儿园学生每周都有音乐、体育和图书馆老师上课.
一年级
道德
一年级学生开始讨论身份问题, 的关系, 和责任将持续到五年级. 学生通过练习特定的语言来谈判和解决冲突，发展健康的友谊和同伴关系. 教师引入换位思考的概念，让学生更好地理解他人的经历. 学生定义和讨论倡导, 善良, 同情, 和同理心，同时继续加强他们表达自己的能力.
语言艺术
一年级的语言艺术课程侧重于阅读习惯和技能的发展, 用Orton-Gillingham的方法来学习语音. 课程和活动加强音位意识技能，包括书籍讨论，允许学生比较书籍和解释故事信息，以获得更好的理解.
拼写和文学交织在一起，并支持一年级为期一年的鸟类研究. 学生探索各种写作形式, 包括记叙文, 对文学的反应, 杂志写文章, 信息性写作.
数学
一年级的数学课程建立了基础概念, 技能, 以及对未来数学理解的态度. 学生探索合理的数学策略来发现和和差异，让他们亲身体验做数学的创造力和乐趣. 学生有很多机会与同龄人分享他们的想法. 测量, 几何, 非常规问题解决, 逻辑思维, 编程是课程的重要组成部分.
科学
为期一年的鸟类研究将365体育足彩的学生与他们世界中的其他生物联系起来. 跨学科的课程鼓励同情和关心365体育足彩的环境. 它还将人类的经验与鸟类的经验联系起来, 鼓励学生欣赏多样性.
社会研究
社会研究从关注学生和他们的故事开始. 课程强烈鼓励学生之间的对话，以加深社会联系和互动. 通过课程和活动, 每个班级的学生作为个体，作为班级和更大的学校社区的成员相互了解. 学生们探索彼此的家庭，学习如何庆祝和尊重彼此.
西班牙语
西班牙语课程 每周小组教学 整个学年. 课程强调基本的短语、反应和词汇.
特价类
一年级学生每周都上美术课, 音乐, 图书馆, 体育课。, 社会研究工作坊, 道德教师.
二年级生
道德
在伦理学的第二年, 学生加深了对责任和自我意识的理解，同时练习更大的自我调节，增强了他们作为学习者的整体耐力. 二年级学生复习换位思考，以提高他们对彼此的理解，培养他们相互支持的能力. 学生们将他们关于善良、同情和同理心的讨论扩展到他们的社区. 社区服务项目从这些讨论中发展而来.
语言艺术
随着学生在阅读方面变得更加独立，语言艺术课程更加关注文学. 课程和活动的重点是加强解码、准确性、流畅性和阅读理解. 写作与二年级的海洋动物科学研究相互交织，相互支持. 学生们继续学习信息性写作, 词汇, 资本化, 标点符号, 句子写, 和拼写.
数学
在数学, 这一年从绘图和统计单元开始，学生学习调查. 随后，他们自己进行调查，并将调查结果用图形表示出来. 课程继续强调心算和估算的能力, 所有其他数学学习的基石. 学生们使用以十为基数的积木和其他操作来探索所有四种整数运算，并利用他们对这些运算的理解来解决各种文字问题. 在春天, 二年级学生学习几何, 测量(包括液体体积), 周长和面积. 课程还探讨了非常规问题的解决和编码.
科学
对社区的社会研究调查与正在进行的科学研究同时进行 对哈德逊河的研究. 学生们通过帆船、围网和钓鱼与河流互动. 他们整合了语言艺术, 数学, 将科学技能运用到一个关于海洋生物的研究项目中，并利用他们的知识作为年终导游, 学生创造的互动博物馆.
社会研究
社会研究以社区发展为中心. 学生们将学习ECFS的历史，并将其与过去和现在的学校联系起来.
西班牙语
学生在整个学年中通过每周一次的小组教学学习西班牙语. 教师强调词汇来培养学生的基本对话和理解能力. 西班牙语教师也参加晨会，以加强词汇，如月份, 一周中的几天, 数字, 和天气.
特价类
二年级学生每周都上美术课, 音乐, 图书馆, 体育课。, 社会研究工作坊, 道德教师. 学生烹饪、缝纫，并参与与核心课程相关的项目.
三年级
关于种族与平等的咨询和对话(CARe)
在三年级，学生们被介绍到咨询和CARe. 这两个项目扩大了学生的声音，增强了他们的自我意识和社区意识. 在咨询中，学生们审视自己和他们作为学生的动机. 咨询鼓励学生在工作和娱乐中练习包容和归属感，并以积极和建设性的方式练习使用语言. 在CARe中，学生们学会定义刻板印象并注意到歧视.
道德
三年级的伦理学学生加深了他们对身份、关系和责任的关注. 学生们练习使用“我”陈述，并学会发展健康的友谊和同伴关系. 学生们还练习特定的语言来处理谈判和解决冲突. 换位思考增强了他们对他人经历的理解，也增强了他们相互支持的能力. 学生通过观察他们对共享空间的个人影响和更好地照顾教室空间来建立一个学校社区.
语言艺术
语言艺术课程采用引导阅读的方法来教授和练习跨体裁和不同视角的文学阅读理解策略. 教师引导学生更容易跟随情节发展, 建立文本与自我之间的联系, 并从比喻语言中捕捉意义. 在作家工作室, 学生创作个人叙述和第三人称故事，记录事件和旅行. 课程还包括拼写、语法、词汇和单词选择.
数学
在数学上，学生们建立在早期年级建立的基础上. 在一个地方值的单位，回顾计数的历史, 学生探索不同文化对数学世界的巨大贡献. 二年级学习了四种整数运算, 学生们已经准备好深入了解标准的加法和减法算法. 他们开发了多位数乘法和除法的概念程序. 更深入地研究位值, 包括四舍五入和非十进制基数, 为理解以10为基数的数字系统铺平了道路. 几何学的深入研究，包括二维和三维，几何词汇和符号. 学生在找到周长的过程中对公式有了初步的了解, area, 几何形状和物体的体积. 课程也强调非常规问题的解决, 演绎推理, 和适当的数学词汇，并包括一个单位的编码和编程.
科学
三年级学生的重点是培养科学家的技能, 包括观察, 测量, 数据记录, 和推理. 学生们通过在菲尔德斯顿校区观察他们选择的一棵树来练习这些技能. 学生学习树木的不同部位及其功能. 他们全年观察树木，并构建对树木季节变化和生命周期的理解. 学生在叶层析、密度和蒸腾方面进行实验. 通过研究, 学生将学习树木和树叶的分类，以及东部林地居民利用树木作为资源的方式.
社会研究
在三年级，学生们学习东部林地民族. 全年, 宪法沼泽之旅, 因伍德公园(曾经是勒纳佩村), 以及史密森尼美洲印第安人博物馆, 等, 补充本研究. 课堂上的各种实践项目, 比如搭建小木屋和建造因伍德公园的模型, 为学生提供独立和合作的创造性机会. 该课程将当今印第安人的经历与其祖先的经历联系起来. 美国土著教育工作者和部落成员参观学校，并与365体育足彩的老师和学生一起工作.
西班牙语
三至五年级的西班牙语有三个主要主题:我的家庭, 我的环境和社区, 以及我的国家和世界. 学生在整个学年中通过每周一次的小组教学学习西班牙语. 三年级的学生还开发了各种旨在帮助他们的项目 在现实生活中学习西班牙语. 通过这种方式，学生学习与具体和熟悉的生活场景相关的词汇和对话.
特价类
三年级学生每周都上美术课, 社会研究工作坊, 音乐, 体育课。, 道德, 图书馆老师.
4年级
关于种族与平等的咨询和对话(CARe)
在四年级，学生们回顾并深化CARe和咨询两门课程的对话. 这两个项目扩大了学生的声音，增强了他们的自我意识和社区意识. 在护理, 学生们学会庆祝自己的种族身份, 定义的刻板印象, 注意歧视. 在咨询中，他们检查自己的学习方式、动机和自我期望. 咨询鼓励学生练习正念, 包容, 在工作和娱乐中找到归属感，以积极和建设性的方式使用语言.
道德
四年级, 学生们继续扩大他们对身份的理解, 的关系, 和责任. 他们发展健康的友谊和同伴关系，开始定义道德勇气，同时发展识别和处理同伴压力的能力，并练习处理冲突和说“不”的策略.在老师指导有关道德决策的讨论时，他们会了解自己的社会身份. 教师介绍各种类型的沟通(人际交往), 数字, 口头, 写, 和视觉)来帮助学生检验不同的交流方式是如何影响365体育足彩表达自己意思的能力的.
语言艺术
学生发展和扩展他们的理解力, 词汇表, 通过阅读不同体裁和声音的文本来进行批判性思维. 他们通过写作和讨论来回应文本. 四年级学生练习段落、说明性、描述性和叙事性写作，以及诗歌.
数学
从四年级开始，菲尔德斯顿·洛尔使用了一个舒适小组模型. 经过一系列的自我评估练习, 学生们考虑他们的学习方式和喜欢的环境，然后选择他们觉得最舒服的学习速度. 主题包括数论, 几何, 位值, 计算, 有理数, 非常规问题解决, 和编码. 课程强调使用适当的数学词汇和策略来解决问题.
科学
学生继续运用组织策略, 做出并记录观察和推论, 测量, 并遵循收集数据的科学过程. 他们参与 真正的科学研究, 利用实验设计的基本原理，创造和运行他们自己的研究. 数学课程强化数据分析技能.
社会研究
四年级的社会研究课程是对殖民时期及其对我国形成的影响的深入研究. 学生将了解普利茅斯和新阿姆斯特丹殖民地的日常生活，以及它们对美洲原住民生活的影响. 他们还了解了这些社区的多种观点, 包括学生, 男人, 女性, 免费的, 奴役, 契约仆人, 不同的宗教, 比赛, 以及殖民地的种族. 作为他们体验式学习的一部分, 四年级学生去哈里曼州立公园旅行，在那里他们要承担三个职责之一:做饭, 住房建筑商, 和探险家. 他们还会在马萨诸塞州的普利茅斯种植园度过一天一夜，体验印第安人和殖民者在这段时间的日常生活. 每个学生完成一份关于殖民地船只或贸易的最终研究报告.
西班牙语
三至五年级的西班牙语有三个主要主题:我的家庭, 我的环境和社区, 以及我的国家和世界. 学生在整个学年中通过每周一次的小组教学学习西班牙语. 有吸引力的课程和活动强调增加词汇量、理解能力和对话能力.
特价类
四年级学生每周都上美术课, 社会研究工作坊, 音乐, 体育课。, 道德, 图书馆老师. 体育课包括游泳单元、体育和舞蹈单元.
五年级
咨询 & 关于种族与平等的对话(CARe)
在四年级，学生们回顾并深化CARe和咨询两门课程的对话. 这两个项目扩大了学生的声音，增强了他们的自我意识和社区意识. 在CARe中，学生们学会了定义刻板印象和注意歧视. 咨询注重人际关系. 学生们练习解决冲突的语言和解决同伴压力的方法，同时加深他们对谁对他们的生活有影响的理解，并讨论谣言对同伴关系的影响.
道德
伦理关注于身份、关系和责任. 学生反思他们在过去一年的发展，并开始确定他们所面临的道德困境. 正在进行的讨论考虑权利, 不公正, 社会运动, 以及这些运动对他们身份的影响. 学生们讨论友谊、受欢迎程度和勇气的演变.
语言艺术
学生们阅读各种各样的书籍并进行有意义的讨论. 全年, 他们分析并建立文本之间的联系, 自己, 以及他们周围的世界. 他们针对不同形式的文学进行写作练习, 重点是使用文本证据来支持他们的思维.学生通过各种体裁探索写作过程. 每个单元从沉浸在导师文本中开始, 然后进行预写, 起草, 修改, 编辑, 最后是分享. 语法，包括词性和句子结构，贯穿于写作过程. 学生self-edit, peer-edit, 并与他们的老师讨论使用规则, 检查清单, 并指导文本来评估他们的写作. 学习单元包括诗歌, 段落写作, 描写性写作, 比喻性语言, 有说服力的文章, 和回忆录. 在五年级，拼写主要集中在前缀、后缀和词根. 每个星期, 学生们按照一套固定的家庭作业来学习10个具有特定拼写模式的新单词.
数学
这一年的开始是对图形和统计的研究，探索集中趋势的测量方法, 包括的意思, 中位数, 模式, 范围, 正常的曲线, 和离群值. 复习位值和舍入等更高级的概念，为学生学习有理数(分数)做准备, 小数, 和百分比), 接下来的单元是概率及其在日常生活中的许多应用. 五年级的几何学用四年级的公式来探索梯形的公式和一些三维物体的体积. 学生也会进一步发展他们的编码技巧.
科学
五年级的学生在他们四年级的经验基础上完善他们作为科学家的技能. 以全球气候变化为主题, 课程探讨飓风的起源和发展, 极地冰, 城市热岛, 淡水资源. 学生发展从文本和网络资源中阅读科学内容的策略. 他们还使用互联网上的复杂气象模型和卫星图像来了解天气模式. 学生进行动手调查，模拟对流的气象原理, 蒸发, 还有水文循环. 他们还研究了人类如何促成这些现象，以及这些现象如何影响人类. 通过创建受控调查, 学生探索并获得对这些复杂物理过程的理解. 课堂作业培养实验设计和数据分析技能.
社会研究
365体育足彩五年级的课程是以基本问题为基础的, “我怎样才能对当地和全球社区产生积极影响?“学生们探索公民的权利和责任. 每个单元都提供了发展记笔记的机会, 文本分析, 不同视角的探索, 以及信息和思想的有效沟通. 全年, 学生们将他们的社会研究知识与他们在特殊课上的经历联系起来. 这项合作和跨学科的工作侧重于气候, 包括气候变化如何影响社区，以及365体育足彩的学生如何成为管理者和倡导者. 通过探索交流模式及其对当今和历史问题的影响, 学生们考虑人们如何形成和改变观点，以及个人如何采取行动来影响当地和全球社区的变化.
单位包括地理、人权和环境设计项目. 地理单元包含了关于基本方向的讨论, 世界海洋, 和大陆. 学生个人学习和应用学习技巧, 合作伙伴, 和小组活动，因为他们熟悉了世界地图和美国地图.
在人权股, 学生们讨论, 辩论, 并从《365足彩下载》中选取一些人权进行分析. 五年级学生通过课堂讨论，探讨在美国和世界历史上人权受到挑战或被剥夺的特定时期，成为一个盟友和强者意味着什么. 该课程将人权作为学生相互关系的参考框架，并鼓励他们审视和改变自己的态度和行为，以促进和平, 社会和谐, 尊重所有人的权利.跨学科地运用他们的知识和技能, 学生开发项目来解决社区面临的环境问题. 他们考虑气候如何影响人权，以及他们在当地和全球社区中作为环境管理者的责任是什么.
西班牙语
三至五年级的西班牙语有三个主要主题:我的家庭, 我的环境和社区, 以及我的国家和世界. 学生在整个学年中通过每周一次的小组教学学习西班牙语. 有吸引力的课程和活动强调增加词汇量、理解能力和对话能力.
特价类
五年级学生每周都上美术课, 社会研究工作坊, 音乐, 体育课。, 道德, 图书馆老师. 体育课包括游泳单元和交际舞单元.
